opleiding en bijscholing
Taal om je werk te onderbouwen
De sociale kwaliteit-benadering biedt professionals een kader om kritisch te reflecteren op hun werk en prioriteiten te stellen. Ze daagt professionals uit om hun interventies in een bredere maatschappelijke context te plaatsen: wie bereiken zij met hun werk en wie niet? Welke structurele ongelijkheden blijven buiten beeld? Drie voorbeelden uit de praktijk.
De geschiedenis van het beroepsonderwijs in vogelvlucht
Nederland en de Verenigde Staten waren de eerste landen ter wereld met een beroepsopleiding voor sociaal werkers. In Nederland startte die in 1899 op initiatief van Marie Muller-Lulofs met de school voor Maatschappelijk Werk, voorloper van de huidige Hogeschool van Amsterdam. Vorig jaar vierde die opleiding haar 125-jarig bestaan met een symposium. Voor een bijdrage daaraan onderzocht Jan Willem Bruins de historische ontwikkeling van de beroepsopleidingen.
De Associate Degree Sociaal Werk Schakel voor een toekomstbestendig beroep
De Associate Degree (AD) Sociaal Werk draagt bij aan de ontwikkeling van professionals en organisaties, ziet docent en sociaal werker Redouan El Khayari. Door leren op de werkplek te combineren met theorie, sluit de opleiding aan op behoeften in het werkveld.
Casus ‘Hoe bespreek je schurende standpunten met studenten?’
Steeds meer studenten starten de opleiding sociaal werk met uitgesproken, soms uitsluitende overtuigingen die binnen groepen worden versterkt. Dit beperkt de ruimte voor andere perspectieven en maakt het voor docenten lastiger om gesprekken over waarden en inclusie te voeren. Daarmee rijst de vraag hoe de opleiding studenten kan begeleiden in het ontwikkelen van een professionele identiteit die past bij de mensenrechtenbasis van het sociaal werk.
Masters Sociaal Work Verdiepen en voeden
Een professionele hbo-master Social Work helpt professionals complexe vraagstukken uit de praktijk op te lossen, terwijl een academische master Social Work inzicht geeft in de voorwaarden voor goed sociaal werk. Wat ze gemeen hebben: ze dichten de kloof tussen wijkprofessionals en opdrachtgevers.
Het kennisprocesmodel opleidingen Social Work
Sociaal werkers lopen dagelijks tegen allerlei vragen en problemen aan. Een kennisprocesmodel kan daarbij helpen. Voor het sociaal werk wordt veelal het evidence-based werken als kennisprocesmodel aangeraden. Hoe kijken sociaal-werkopleidingen aan tegen die beleidsopdracht en geven ze daaraan vorm? Laura Koeter onderzocht het.
Docenten aan het woord
Het nieuwe landelijke opleidingsprofiel voor de bachelor Social Work heeft ook consequenties voor docenten. Hoe kijken zij aan tegen het nieuwe profiel? Vijf hoge-schooldocenten geven hun visie. Die is positief en kritisch. ‘Zorgen we met dit profiel voldoende voor een duidelijke positionering van de brede professional ten opzichte van andere beroepen in het domein?'
Masters gezocht!
Sinds 2008 wordt op enkele hogescholen een masteropleiding Sociaal Werk aangeboden, met als doel de professionaliteit van sociaal werkers te versterken. Mariël van Pelt onderzocht hoe academische professionaliteit van sociaal werkers er uit zou moeten zien en of de opleidingen daar inderdaad aan bijdragen. Haar conclusie: de masteropleiding doet ertoe én er is werk aan de winkel.
Het belang van wetenschappelijke kennis
Vaak wordt gedacht dat sociaal werk vooral te maken heeft met empathie, mensenkennis, sociale vaardigheden en een praktische instelling. Rudi Roose en Margo Trappenburg breken een lans voor het belang van theorieën en wetenschappelijke kennis.
‘Kennis is een belangrijke leidraad voor handelen’
Jurja Steenmeijer is directeur van de BPSW Academie. Wat zijn haar ambities met dit opleidingsinstituut voor sociaal werkers? En hoe belangrijk vindt ze kennis voor professionals? ‘Iets doen of laten als sociaal werker kan in lijn zijn met je intuïtie, maar je moet je handelen ook kunnen relateren aan wat je weet over een bepaald onderwerp.'
